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云南省少数民族众多 双语教学不可或缺
昆明信息港    03-31 08:30:23

开远市自发移民的校点,学生全是苗族。

 
在金平县金水河镇国门小学,双语教学更适合当地学生。

hg0088    红河州泸西县白水镇中心学校校长张绍东,正在忧心着镇内3个学校的教师问题,在3个校点的临聘教师年底将被终止劳动合同,但全镇所有312名教师中却无法找到能到这3个校点进行双语教学的人。没有了能讲本地民族语言的老师,那么这些村子的少数民族学生教学将受到严重影响。张绍东校长的这个判断不是猜测,而是已经被多次实践证明了的事实。

    “红河州少数民族众多,虽然招聘了许多特岗教师,由于语言问题仍然难以适应。教育部门也曾考虑过校点调整收缩办学,但偏远地区校点也不可能都收缩合并,是一个两难问题。而教师的考试又是人事部门负责,教育部门只能按照人事部门的标准来选择教师,无权自定标准招聘教师。”

    不断变换语言教学

hg0088    红河哈尼族彝族自治州有10个世居民族,最北边的泸西县并不是少数民族比例最高的县,让张绍东校长担忧的三个偏远贫穷彝族村子的学校都是单师校点,李建学就是其中的一个校点干泥塘希望小学的代课教师。

    李建学家里收集着他一大摞的各种证书,在所有的这些证书中,李建学最看重的还是1990年9月10日泸西县人民政府颁发给他的“优秀班主任”证书和1992年12月当兵时评为“神枪手”的证书。

    但是,这个曾经拥有“神枪手”称号的“优秀班主任”,如今已经变成了一名将被终止劳动合同的临时聘用教师。

hg0088    干泥塘村是彝族白彝支系寨子,如今有115户人家,其中只有一户是汉族。1986年,李建学初中毕业,两个月后,这个当年村中的最高学历者就回到干泥塘村中当起了老师。那时,村中原来的老师退休了,虽然是一名汉族老师,但他在当地已经教了28年,并且学会了彝族话。

    其实李建学最大的愿望是去当兵。那时,村中的教室还是茅草房,由于条件艰苦,外地老师无人愿意来,更大的问题是,即使来了,也无法跟当地学生交流,于是村中的乡邻都求着李建学,等分了新老师来后他再去当兵。于是,李建学走进了教室里。

    刚开始的几个月,李建学用普通话讲课,但他发现,虽然学生们坐在教室里,但根本不懂他讲了些什么。后来李建学改变了教学方式,他先用彝族话讲“达波、尼波、色波、黑波、木波”(1、2、3、4、5),并伸出手指示范着,孩子们一下子来了精神,也跟着伸出了手指,随后,李建学又用泸西地方汉话讲一遍,再用普通话讲一遍。李建学说,必须要用地方汉话讲一遍,因为孩子们听到的都是本地汉话,如果只讲普通话,他们仍然无法跟当地汉族交流。实践下来,李建学的教学法极受学生欢迎,两年后,他就被县人民政府评为了“先进班主任”,1990年,又被县人民政府评为了“优秀班主任”。

一个人守在村中这所学校20余年,李建学每天都要将学生送出校门。

    “最合适的人”

    1990年9月,上级分来了一位有学历的公办教师,是个年轻的汉族姑娘,签了10年协议,当年12月,李建学当兵去了。

    但是,新来的女老师听不懂彝族话,而孩子们也听不懂普通话,更听不懂老师讲的是什么。上课时,只是呆呆地看着老师,新鲜感一过去,就三三两两都跑回家了。因为实在无法教学,只一年,这位女教师就调走了。之后,上级又分来了一位男教师,也是定向教师,同样的情况再次发生,一年后就又调走了。

    之后,李建学当兵回来了,村领导和乡亲们都来请他,为了村中的孩子,还是去当老师吧。

    李建学说:凭良心说话,分来的老师确实非常努力,但就是语言障碍,无法教学啊!

    1993年底,李建学再次当起了代课教师回到了教室。但是,每月不到200元的工资,让他的家陷入了困境,教了一年后,他提出辞职。之后,上级又分来了一位男教师,虽然这位老师就是邻村的,但学生们还是听不懂汉话,又开始逃学回家。因为有了前一年的比较,家长们意见极为强烈,他们到上级学校,要求调走这位外地来的老师,再请李建学回来。几年下来家长们认定:村中老师只有李建学最合适。而上级学校从实际效果中也发现,要启蒙好一、二年级的孩子,还就只有李建学,于是和村中乡邻一起来做李建学的工作。

hg0088    但是,这一次,却被李建学拒绝了,李建学媳妇也坚决反对,原因就是代课老师那点工资,根本就无法维持家庭最低开销,还不如回家种地。眼看李建学拒绝,乡邻和村干部都反复到他家中劝说,“你不教,难道要让这些孩子做睁眼瞎吗?难道要让他们的下一代也像我们这样吗?你的良心会安吗?”反复考虑后,李建学终于又回到了学校,走进了校室,一直到现在。

hg0088    因为在村中只上到二年级,并且二年级后,孩子们学会了拼音,也基本能听懂地方汉话和普通话了,三年级后到村委会的完全小学上学也就没有问题了。

    20多年来,村里所有孩子的启蒙老师都是李建学,李建学给他们带来了读书的乐趣,如今,村中的许多孩子,在这个初中生老师的启蒙下,考上了云南大学、昆明学院等,好几个还在昆明、泸西、师宗县城找到了稳定的工作。

金平县广东小学,老师能用民族语言跟学生上课,娃娃们非常快乐。

    双语教学难替代彭贵林如今已是果衣村委会的主任了,他告诉记者,李建学的双语教学对当年的自己起到了极大的鼓舞作用。如果在一二年级时不用双语教学,学生理解不了,就会产生厌学情绪。彭贵林后来考上了红河州民族师范学校。

hg0088    如今,干泥塘希望小学已经变成了水泥楼房,有28名学生,在一个教室里上课。黑板也分成了两半,左边的是二年级,右边的是一年级。给一年级的学生上完课,又给二年级的学生上。

hg0088    在教室里,记者用泸西方言叫一年级的孩子从一数到十,但学生们却呆呆地看着记者,不知道讲的是什么。记者用同样的话请二年级的孩子数时,他们马上用汉语数了起来。但当记者用稍微复杂一点的汉话问他们时,二年级的孩子们大部分又听不懂了。而当李建学用彝族话讲给他们听时,他们马上就明白了。

    白水镇中心学校张绍东校长介绍,白水镇现在必须使用双语教师的单师校点还有三个,其中大树村校点有18名学生,所白村校点有51名学生。按农村学校教师编制,19名学生配备一名老师,但因全镇312名小学公办教师中都没有会彝族话的老师,这三个校点只能配备一名老师,并且三位老师都是临时聘用教师。张校长介绍,像这种必须配备双语老师的校点,在泸西县的其他乡镇也存在,但都是临时聘用教师。

    想扎根家乡而不能

hg0088    虽然也是彝族,但在元阳县黄草岭乡河堤小学的马玉梅,还是临时聘用教师。今年已30岁的马玉梅,2008年从红河州民族师范学校毕业后,最大的愿望就是回到家乡扎根当老师。

hg0088    在毕业之前,马玉梅已取得了教师资格证,但是,考教师岗位时,却老是不如愿,按教师岗位考试的标准,笔试过了,面试又被刷下了。不得已,生于元阳县攀枝花乡的她,不得不先后到昭通、蒙自等地做过家教,进过私立幼儿园当过老师,但独在异乡,她一直想回家乡,于2011年10月到河堤小学当上了一名代课教师。

    河堤小学有四个年级36名学生3个老师,学生全部是彝族,马玉梅代的班有9名学生,从一年级开始教,今年已是四年级。马玉梅说,刚上一年级时,给学生上课,学生并不是完全能听懂,不过,因为自己也是彝族,双语教学没有任何问题,如今,学生普通话已不存在任何障碍。

    在元阳、红河县一带,彝族、哈尼族等少数民族都是杂居,马玉梅也能讲一口流利的哈尼语。

    对于周边学校许多从曲靖、建水等地考来的老师,马玉梅羡慕他们,但也很理解他们。好不容易考上教师岗位,但是两三年后,好多人都在想着办法要调出去。马玉梅承认,就单纯的考试而言,她比不上那些从外地考来的老师,但是在课堂上,特别是在一二年级的时候,自己的教学质量绝不比那些老师差。

    相处了一段时间,马玉梅也体会到了外地老师的难处:语言不通,就是到学生家家访时,跟人家都无法交流,又远离家乡,肯定会在有条件时调出去。

    红河县一位人大代表统计发现,外地考入红河县的教师中,特别是农村小学校的教师中,除了语言不适应外,因为条件艰苦,很多人工作了两三年后,都在想方设法找各种关系调出去,或者参加公务员考试,甚至有的就直接辞职,这让一些学校极为被动。

hg0088    马玉梅想,如果在这里的教师岗位考试时,根据这里的学生实际,加考一科彝族口语或者哈尼族口语,那么自己就能考上了,就会踏踏实实地当好自己的老师,更不会想着调到哪里去。

    完小副校长的忧虑

    与受过专业教育后再来当老师的马玉梅不同,如今已是红河县宝华乡中心完全小学副校长的吴周柏,是在高中只读了一个星期后就参加工作当老师的。

    吴周柏是宝华乡人,哈尼族,他是1980年考工考上岗位,后来又先后到教师进修学校进修过。如今,已有35年教龄的他,已先后呆过红河县的7所小学。最开始他是在红河县洛恩乡,语文、数学都上。他说,上一至四年级时,先用汉语讲一遍,再用哈尼话解释一遍,学生就容易听懂了。如果光用汉语讲,低年级学生理解不了,有的就根本听不懂。

    在这一点上,倪伟宏老师也有着类似的体会。

    倪伟宏是嵩明县人,汉族,丽江师专毕业,2014年9月考取宝华小学特岗教师。倪老师举了一个例子,在讲到平行四边形的高,就是从一个点引一条垂线到对边的距离时,是中心完全小学的四年级,左讲右讲,学生就是理解不了。倪老师也发现,班上汉语流利的学生,讲两遍就能听懂了,但是汉语不流利的学生,要反复讲七八遍。由于课堂时间耽搁太多,担心完不成教学内容,自己就会心慌,心情会变得烦躁。倪老师坦承,如果自己能讲哈尼话,讲起来学生肯定容易理解。但是,要学会哈尼语实在很困难。

    倪老师也认为,少数民族地区的低年级课程,如果让懂民族语言的当地老师来上课,效果肯定会好得多。

hg0088    吴周柏副校长告诉记者,由于教师岗位考试是由州级以上人事部门组织面向全社会招考,这些年,从泸西、弥勒、石屏、曲靖、昆明等地考来的教师占大部分,当地人由于原来的基础知识较差,在同一标准下能考上的很少。实际情况是,乡镇所在地的完全小学,学生还基本能听懂普通话,但在村寨里的人,特别是边远偏僻的村寨,不管大人还是小孩,根本听不懂普通话。红河县宝华乡期垤小学一至五年级有340名学生,11个教师中,会讲哈尼话的只有4个,并且都是50岁以上的人,年轻人都是从外地来的,不能实施双语教学。而在宝华中心学校,目前还有19名代课教师,其中没有教师资格证的有11人,他们都承担着当地低年级学生的双语教学任务。

    招考本地老师的尴尬

    红河县宝华乡党委副书记李金生发现,和马玉梅一样,在当地少数民族中,越来越多的专科毕业生和中专、中师毕业生想在当地当老师,但未能如愿。

hg0088    李金生是红河县甲寅乡人,哈尼族,2008年从云南师范大学历史系毕业时就取得了教师资格证,当年报考教师考试时顺利通过了笔试,接着,李金生放弃了教师岗位的面试而参加了公务员考试,之后被录取。

hg0088    在边疆少数民族中,像李金生这种一路顺利的是少之又少。李金生统计过,从小学、初中、高中到大学,自己的同班同学有150多人。

hg0088    在李金生那些中专、中师毕业的同学中,也有的非常希望能在当地当小学老师,但是,当这些岗位都面向全社会招考时,面对外地来的竞争者,他们绝大部分都被淘汰了。而一旦考试被淘汰,他们几乎都选择外出打工,而且多年不愿意再回乡,害怕被别人笑话。

    记者请李金生联系他的几位中专、中师毕业但又在外打工的同学,但这些人都无一例外地拒绝了采访。

    元阳县攀枝花中心学校的老师马锦方说,边疆少数民族地区,考取大学的不多,而能考上民族师范学校等中等专业学校毕业的不少,但是岗位考试时,却又考不过外地人,剩下的路子,要么当代课教师,要么外出打工。

    果衣完全小学的老师们也认为,三年级后,各校点的学生都到完全小学来了,拼音也学会了,汉话也会讲了,再加上融入了这个环境,跟其他同学基本无多大差距。但是要由他们去替代双语教师,确实无能为力。

hg0088    从2013年10月1日开始施行的《云南省少数民族教育促进条例》提出,各级人民政府应当建立双语教师的培养、培训制度;在民族高等学校和民族地区师范院校建立双语教师培养、培训基地,根据民族地区的需要,举办定向双语师资班,学生毕业后择优录用、聘用到当地小学或者幼儿园工作。鼓励在民族地区工作的教师学习使用当地通用的少数民族语言。

hg0088    红河州教育局人事科郭科长介绍,红河州少数民族众多,又处于边疆,偏远、分散。虽然招聘了许多特岗教师,由于语言问题仍然难以适应。教育部门也曾考虑过校点调整收缩办学,但偏远地区校点也不可能都收缩合并,是一个两难问题。而教师的考试又是人事部门负责,教育部门只能按照人事部门的标准来选择教师,无权自定标准招聘教师。

    链接

    全省少数民族双语教师超万名

    根据省教育厅2013年底的统计数据,全省一共有1万余名少数民族双语教师,包括公办和民办学校,分布在各个州市,他们既懂汉语,也掌握少数民族语言。

hg0088    在我省的25个少数民族中,除回族、满族、水族3个民族通用汉语外,其余22个少数民族共使用26种语言。目前,云南省双语教学主要在学前和小学阶段开展,面向14个少数民族的幼儿及学生采用18个文种进行民汉双语教学。

    记者从省教育厅了解到,多年来,我省每年都采取由省教育厅主办、相关州市县承办的形式,举办多期民族地区双语教师培训,参加培训的教师都来自民族地区双语教学校点的一线教师。

hg0088    多年来,培训了彝文、佤文、白文、壮文、藏文、景颇文、载瓦文、西傣文、德傣文、傈僳文、哈尼文、拉祜文、川黔滇苗文、滇东北苗文、独龙文、纳西文、门方瑶文、勉方瑶文等14个民族18个语种的双语教师,一共培训了近万人。

hg0088    据分析,通过培训,民族双语教师的观念、理念逐渐转变,提高了民族地区双语教师队伍的素质和业务水平,促进了民族地区教师队伍的建设,既传承了民族文化,又起到了提升民族地区的教育教学质量的作用,取得了良好的社会效果。(记者 刘超 首席记者 任锐刚 摄影报道)

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